Foi lançado quarta-feira (17) o projeto piloto do ‘Tutor IA’, ferramenta disponibilizada no âmbito do Recurso Educacional Digital, Redação Paraná, para auxiliar os estudantes na elaboração e revisão dos textos produzidos no ambiente virtual. O evento aconteceu no Colégio Estadual Paula Gomes, em Curitiba, uma das unidades que recebem o projeto piloto, e contou com a presença da equipe técnica da Secretaria de Estado de Educação (Seed-PR) responsável pela ação, além de representantes do Google, parceiro no desenvolvimento das funcionalidades de inteligência artificial usadas nas plataformas educacionais da rede. O projeto piloto será implementado no período de 17 de junho a 10 de julho, envolvendo duas unidades escolares da rede estadual, o Colégio Estadual Paula Gomes, em Curitiba, e Colégio Estadual Alberto Rebello Valente, em Ponta Grossa, nos Campos Gerais, com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental e das 2ª e 3ª séries do Ensino Médio. A proposta busca fortalecer as competências de escrita, ampliar as possibilidades de acompanhamento pedagógico e utilizar dados educacionais para apoiar o processo de aprendizagem. Para o secretário da Educação, Roni Miranda, a nova tecnologia representa mais um importante suporte no processo de aprendizagem. “O Paraná é referência no uso de tecnologias digitais no apoio à aprendizagem, possuímos parcerias eficientes que nos permitem apresentar inovações que contribuem com o aprendizado dos nossos estudantes, como essa ferramenta, que busca auxiliar na produção textual, uma habilidade importante e necessária para o desenvolvimento acadêmico destes jovens”,  afirmou. De acordo com a coordenadora de Educação Digital da Seed-PR, Lorena Pantaleão, o projeto piloto permitirá avaliar o impacto pedagógico da ferramenta. “A aplicação neste primeiro momento, em apenas duas unidades escolares, nos permite avaliar o impacto pedagógico da IA de forma integrada no Redação Paraná, identificando melhorias a serem realizadas e sua funcionalidade junto aos estudantes, para trabalharmos a expansão em toda a rede com uma ferramenta funcional e compatível com a necessidade dos alunos”. Lorena explica que o objetivo da ferramenta não é dar respostas prontas aos estudantes, mas sim instigar o raciocínio sobre o tema e a construção textual. “A novidade utiliza a tecnologia como apoio ao desenvolvimento da leitura, da argumentação e da produção textual dos estudantes contemplando planejamento, orientação durante a escrita, mas sem fornecer propostas prontas. Além disso, ela também possui a opção de feedback com pontos positivos do texto e apontamentos de melhorias”. APLICANDO NA PRÁTICA – Escolhida entre as mais de duas mil escolas da rede estadual, a equipe pedagógica do CE Paula Gomes está animada com a novidade no Redação Paraná. Segundo a diretora,  Rosemary Carneiro de Souza, a ferramenta pode ajudar a engajar cada vez mais os alunos e professores. “Para eles é um incentivo. Nossos alunos da terceira série do Ensino Médio já estão estudando para o Enem, os professores estão engajados nesse tema e agora é mais uma oportunidade que eles estão tendo para melhorar ainda mais essa aprendizagem. Para nós é um privilégio”, explica. Otávio Henrique Chostak Oliveira (16 anos) está na 3ª série do Ensino Médio e já fez os primeiros testes com a ferramenta. Ele aprovou o recurso e deu alguns palpites quanto à sua usabilidade para a equipe que acompanhou a ação. “Sempre procuro usar alguma ajuda para confirmar minhas especulações em outras ferramentas. Acho que a proposta pode ser interessante, claro que ainda está em testes, mas acho que vai melhorar a nossa experiência”, disse. A aluna Isabelly Cristina Adriano (17), também da 3ª série do Ensino Médio, conta que sua maior dificuldade é concluir os textos e que a ferramenta de feedback do ‘Tutor IA’ pode ajudar bastante neste ponto. “Espero muito que me ajude a evoluir, tanto aqui no colégio, mas também nas provas do Enem e vestibular e conseguir entrar numa faculdade no ano que vem”. A estudante pretende cursar Pedagogia e acredita que a tecnologia contribui para a confiança dos alunos no processo de aprendizado. “Acredito que vá ajudar bastante, acaba deixando o aluno mais confiante nas suas produções de texto”.  O professor dos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Sociologia, Alexandre Ambiel Barros Gil Duarte, conta que, ao contrário das IAs ‘que dão respostas prontas’, a ferramenta disponibilizada contribui para o raciocínio do estudante. “Eles têm que aprender a utilizar a inteligência artificial da maneira correta. Este recurso parece bem interessante, porque ao invés de dar tudo escrito, faz o aluno pensar, refletir e pesquisar”. Segundo ele, é possível identificar quando uma redação foi produzida integralmente por inteligência artificial, já que os textos costumam apresentar estruturas padronizadas e pouca originalidade. Por outro lado, a expectativa é que a nova ferramenta seja utilizada como apoio ao processo de aprendizagem, contribuindo para que os estudantes desenvolvam textos mais elaborados sem perder suas características individuais. “Os textos da inteligência artificial são todos padronizados, absolutamente sem personalidade, e logo percebemos que não foi o aluno que escreveu. O que eu espero é encontrar produções mais bem elaboradas, mas que continuem refletindo o raciocínio, a criatividade e a identidade de cada estudante”, afirmou. A professora dos componentes de Língua Portuguesa e Redação, Alyne de Souza Valente, que também esteve acompanhando a ação, disse que a ferramenta é um avanço importante por instigar os alunos a escrever ao invés de buscar respostas prontas. “O fato de saber criar os prompts com as perguntas certas já é uma forma deles pensarem sobre o tema, mas uma ferramenta que os instiga a ler e escrever sem entregar tudo pronto é um salto”.  Durante a ação, ela pôde acompanhar a produção dos alunos e percebeu funcionalidades interessantes. “Acredito que contribuirá com uma leitura mais eficiente dos alunos, porque eles precisam ler as respostas da IA para poder construir seus argumentos”, afirma. AÇÕES PRESENCIAIS – Com o objetivo de acompanhar a implementação do projeto-piloto, serão promovidas ações presenciais nas duas escolas participantes, especialmente durante os primeiros contatos dos estudantes e professores com a ferramenta. As atividades contam com o apoio e a mediação das equipes do Google. Já nesta quarta-feira, em Curitiba, as equipes acompanharam as primeiras atividades desenvolvidas

O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) anunciaram, na manhã desta quarta-feira (17), a ampliação do prazo para pagamento da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026 até a segunda-feira (22). Antes do anúncio oficial, a data final de pagamento seria nesta quarta-feira. A retificação do edital do Enem já está publicada no Diário Oficial da União. O valor da taxa de inscrição é R$ 85 e a Guia de Recolhimento da União (GRU Cobrança) para pagamento é gerada na Página do Participante  no portal do Inep. Os candidatos não isentos devem usar a senha cadastrada no portal de serviços digitais do governo federal, o Gov.br. Meios de pagamento O pagamento da taxa de inscrição do exame pode ser feito pelos candidatos não isentos em qualquer banco, casa lotérica ou por meio de aplicativos bancários. Não serão aceitos pagamentos de inscrições por meio de depósito em caixa eletrônico, via postal, transferência ou depósito em conta corrente, nem ordem de pagamento. As opções de pagamento da GRU Cobrança são o Pix, cartão de crédito, débito em conta corrente ou poupança, dentre outros e pode variar de acordo com a instituição financeira do pagador. Nos casos de Pix, a GRU Cobrança traz o QR Code para o participante quitar a taxa de inscrição. Somente a quitação da taxa é o que garante a participação dos candidatos não isentos no exame nacional. Sem devolução de valor O Inep avisa que o valor referente ao pagamento da taxa de inscrição não será devolvido, se realizado em duplicidade ou se for diferente de R$ 85. Assim como não será devolvido o pagamento da taxa de inscrição, exceto em caso de cancelamento desta edição do Enem. O edital público  do exame esclarece que é proibido transferir o valor referente ao pagamento da taxa de inscrição do Enem para outro participante. Isentos do Enem No Enem 2026, o Inep concedeu gratuidade para pessoas dos seguintes perfis e, por isso, não será gerada GRU Cobrança para pagamento. ·  alunos matriculados no 3º ano do ensino médio em escola pública, em 2026; ·  alunos que cursaram todo o ensino médio em escola pública ou como bolsistas integrais em escola privada e que possuam renda familiar de até 1,5 salário-mínimo por pessoa; ·  estudantes participantes do programa Pé-de-Meia do Ministério da Educação (MEC). ·  pessoas em situação de vulnerabilidade socioeconômica, pertencentes a famílias de baixa renda e com registro no Cadastro Único para Programas Sociais do governo federal (CadÚnico); ·  participantes que informaram na inscrição que usarão os resultados das provas para solicitar o certificado de conclusão do ensino médio e têm registro no CadÚnico. Cronograma do Enem 2026 · novo prazo para pagamento da taxa de inscrição: de 25 de maio a 22 de junho; · resposta à solicitação de atendimento especializado: 26 de junho; · recurso à negativa de atendimento especializado: de 29 de junho a 3 de julho; · resultado do recurso: 10 de julho; · aplicação das provas: 8 e 15 de novembro. Enem O Exame Nacional do Ensino Médio, que avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica, é considerado a principal forma de entrada na educação superior no Brasil, por meio de programas federais como Sistema de Seleção Unificada (Sisu), Programa Universidade para Todos (Prouni) e Fundo de Financiamento Estudantil (Fies). As instituições de ensino públicas e privadas usam os resultados das provas para selecionar os estudantes. Desde a edição de 2025, o Enem voltou a certificar a conclusão dessa etapa de ensino para os candidatos com 18 anos de idade completos e que também alcancem a pontuação mínima em cada área do conhecimento nas provas e na redação. Os resultados individuais do exame também podem ser aproveitados em processos seletivos de instituições portuguesas que têm convênio com o Inep. Os acordos garantem acesso facilitado às notas dos estudantes brasileiros interessados em cursar a educação superior em Portugal.